КРАСИВО ИЛИ ТЩАТЕЛЬНО
May. 16th, 2011 01:17 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
tarotmanПриводил в порядок свои лекции, и вспомнил о двух университетских преподавателях, профессоре Василии Трофимовиче Сиротенко, он преподавал у нас историю средних веков, и е сожалению уже не помню имени второго, он читал историю древнего мира.
Несколько слов о Василии Трофимовиче. Во время войны, он каким-то образом спас предыдущего римского Папу. Папа не забыл такое дело, отыскал своего спасителя и отблагодарил.
Называл он всех нас «коллегами», и рассказывал так, что казалось, он сам присутствовал при всех этих событиях. Например, восстании багаудов. Без всяких записей.
А вот второй преподаватель очень тщательно работал над своими лекциями. Я как-то увидел его тетрадь, по которой он нам читал. Меня особенно поразили вклеенные предложения. То есть человек сидел, думал, пробовал варианты так таким дуракам, как мы, получше рассказать о законах Ману или политическом строе хеттов.
То есть один рассказывал из головы, а второй читал с листа.
Вот вопрос. Как лучше?
У меня большинство лекций «из головы». Мне скучно монотонно читать одно и тоже всякий раз. Я импровизирую, рассказываю по-разному материал.
Но хорошо структурированная лекция намного более емкая
Сижу и думаю, писать нестрогий план лекций или развернутый конспект…
Как-то неочевидно.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2011-05-16 07:08 am (UTC)И был преподаватель по античной философии, который каждую лекцию вел по-разному, будто проникаясь духом школы, о которой рассказывал. Он покорил всех студентов.
Мне кажется, лучше воспринимается материал как-то эмоционально окрашенный, несущий на себе еще и отношение преподавателя. Выверенность лекции - это прекрасно для учебника, а живого преподавателя лично мне приятнее было бы видеть живым и гибким.
no subject
Date: 2011-05-16 08:20 am (UTC)но эти граждане утверждают, что слышат они при этом совершенно другое. все по новому, более глубоко. мне это странно от них слышать. причем если бы один такое говорил...
живого преподавателя приятнее видеть живым - тут я с вами полностью согласен))
я тоже ловлю себя на мысли, что когда я жестко структурирую текст, получается учебник. с другой стороны, хорошего учебника по таро все равно нет)
no subject
Date: 2011-05-16 08:31 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-16 08:46 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-16 09:45 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-16 11:43 am (UTC)как иррационал иррационалу
Date: 2011-05-16 08:45 am (UTC)Когда я вела лекции, у меня был тезисный конспект - главное написать хоть по 1 слову о чём..
И когда я жестко структурировала конспект мне было тяжело от него отступить, а некая маневренность всё равно должна присутствовать - это удобнее (я так думаю)
Re: как иррационал иррационалу
Date: 2011-05-16 08:49 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-16 09:17 am (UTC)если просто отбубнить - никто ничего не поймет и не запомнит. и мне скучно..А значит - неудобно:)
no subject
Date: 2011-05-16 09:46 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-16 05:04 pm (UTC)С конспектом лекции и заранее подготовившись – а) если у человека есть склонность к анализу, он аналитик по своему складу, б) если человек – хочет более полно и интересно и доступно, ни чего не забыв донести материал до слушателей (мелочей гл. Образом,- на что и делал упор по видимому тот преподаватель, который вклеивал в конспект вырезанные предложения, заранее им написанные... –означает лишь: что человек ходит, думает все время и вдруг найдя «это », садится записывает, чтобы потом внести в конспект. =Подходит с ДУШОЙ к любимому делу!), в) есть достаточный жизненный опыт (выступать в роли учителя – всегда накладывает: обязанность и ответственность)
no subject
Date: 2011-05-17 01:49 am (UTC)